De geografische vierslag
Theorie:
Met de geografische vierslag wordt er vanuit een bijzondere invalshoeken gekeken naar de wereld. Hierbij is er oog voor de inrichting van de ruimte, de spreiding van verschijnselen en de samenhang daartussen. Door het stellen van de juiste vragen, ontstaat er grip op de verschijnselen. De geografische vierslag bestaat uit vier handelingen die op vrijwel op elk geografisch onderwerp kunt toepassen.
Deze vier handelingen zijn:
1. Waarnemen; Wat zie ik? Waar zie ik dat? Hoe ziet het eruit?;
2. Herkennen; Heb ik dat ergens anders meer gezien? Zie ik het wel vaker? Waar?;
3. Verklaren; Hoe komt het? Waarom daar?;
4. Waarderen; Wat vind ik ervan? Wat vinden anderen ervan? Hoe kan het ook anders?
(Verheij, 2002).
Praktijk:
- Geschiedenisles.
- Krottenwijkles.
Tijdens het project leren de leerlingen op verschillende manieren kijken naar het land Zuid-Afrika.
Tijdens de lessen geschiedenis, natuur en aardrijkskunde maken ze gebruik van de geografische vierslag.
Ze leren het land waarderen en kijken naar de verschillen en vergelijkenissen met Nederland. Op deze manier leren ze net als
bij multiperspectivisch kijken op een andere manier kijken naar het land. De leerlingen hebben een bepaald beeld bij Zuid-Afrika
en door informatie van de leerkracht en door de leerlingen te laten onderzoeken worden er nieuwe concepten geopend.
Theorie:
Met de geografische vierslag wordt er vanuit een bijzondere invalshoeken gekeken naar de wereld. Hierbij is er oog voor de inrichting van de ruimte, de spreiding van verschijnselen en de samenhang daartussen. Door het stellen van de juiste vragen, ontstaat er grip op de verschijnselen. De geografische vierslag bestaat uit vier handelingen die op vrijwel op elk geografisch onderwerp kunt toepassen.
Deze vier handelingen zijn:
1. Waarnemen; Wat zie ik? Waar zie ik dat? Hoe ziet het eruit?;
2. Herkennen; Heb ik dat ergens anders meer gezien? Zie ik het wel vaker? Waar?;
3. Verklaren; Hoe komt het? Waarom daar?;
4. Waarderen; Wat vind ik ervan? Wat vinden anderen ervan? Hoe kan het ook anders?
(Verheij, 2002).
Praktijk:
- Geschiedenisles.
- Krottenwijkles.
Tijdens het project leren de leerlingen op verschillende manieren kijken naar het land Zuid-Afrika.
Tijdens de lessen geschiedenis, natuur en aardrijkskunde maken ze gebruik van de geografische vierslag.
Ze leren het land waarderen en kijken naar de verschillen en vergelijkenissen met Nederland. Op deze manier leren ze net als
bij multiperspectivisch kijken op een andere manier kijken naar het land. De leerlingen hebben een bepaald beeld bij Zuid-Afrika
en door informatie van de leerkracht en door de leerlingen te laten onderzoeken worden er nieuwe concepten geopend.