Proces
Donderdag 28 februari
Ik heb vandaag voor het eerst een les gedaan waarbij één onderdeel van Zuid-Afrika centraal stond, namelijk aardrijkskunde. Ik heb de nieuwsgierigheid van kinderen gewekt door foto's en een filmpje te laten zien van een krottenwijk. Ik vertel de kinderen dat ze er heel weinig hebben en dat er aan ons is gevraagd om verbeteringen aan te brengen met een bedrag van €20.000,- per jaar. De kinderen krijgen informatie over de township, een lijst met kosten en een formulier waar ze alles op kunnen invullen. De kinderen vonden het erg leuk om te doen en dachten even dat ze deze verbeteringen echt zouden kunnen aanbrengen. Ook hebben ze geleerd dat wat wij belangrijk vinden, niet altijd geldt voor de mensen daar. Ook was dit vandaag de eerste dag dat ik met de leerlingen begon aan de circuitles. Er waren vier groepjes die aan tafel bezig gingen met een knutselactiviteit en twee groepjes die in de klas en op de gang achter de computer gingen werken. Ik merkte voor mezelf dat vooral de eerste keer het organisatorisch nog lastig was. Er was ongelofelijk veel materiaal nodig en de kinderen waren enthousiast en daardoor ook drukker. Maar nadat alle materialen er waren en de kinderen aan de gang konden, werd het een leuke circuitles. Er waren een aantal kinderen het die het moeilijk vinden om in een vrije situatie zelfstandig te werken, deze kinderen heb ik extra moeten stimuleren. Competenties waar ik tijdens deze lessen aan heb gewerkt. Ik wilde een aardrijkskunde les ontwerpen en uitvoeren binnen mijn project Zuid-Afrika waardoor kinderen hun horizon verbreden door samen onderzoek te doen naar de township Khayelitsha en te experimenteren met de voorzieningen die ze kunnen aanbrengen. Deze opbrengsten delen de groepjes met elkaar. ( Vakinhoudelijk en didactisch competent, deeltaak 70). Tijdens het werken aan de circuitles wilde ik de leerlingen in groepjes stimuleren om positief en opbouwend op elkaar werk te reageren tijdens het samenwerkend leren (Interpersoonlijk competent, deeltaak 61). Tijdens de circuitles wilde ik de leerlingen in groepjes observeren in hun taakuitvoering en op basis van wat ik heb gezien, ze aanspreken over hun werkhouding (Pedagogisch competent, deeltaak 66). Tijdens de circuitles wilde ik de groepjes die bezig zijn met verschillende activiteiten zo organiseren, zodat ik aandacht is voor alle kinderen die behoefte hebben aan extra ondersteuning (Organisatorisch competent, deeltaak 74). Lessen: Aardrijkskunde & Circuit |
|